Okul öncesi öğretmenliği eğitim felsefesi ders notları

AÖF EĞİTİM FELSEFESİ -FEL208U Çıkmış Sorular ve Ders Notları, Ders kitapları

İçindekiler Show

Eğitim Felsefesi dersi hangi konuları içermektedir?
Eğitim Felsefesi dersinin öğretmenlik açısından önemi nedir?
Eğitim Felsefesi dersi gerekli midir?
Eğitim felsefesi nedir ne işe yarar?

Tüm aramalar

aöf EĞİTİM FELSEFESİ ders notları

aöf EĞİTİM FELSEFESİ kredili sistem ders notları

aöf EĞİTİM FELSEFESİ çıkmış sorular

aöf EĞİTİM FELSEFESİ kredili sistem çıkmış sorular

aöf EĞİTİM FELSEFESİ çıkmış sorular 2012

aöf EĞİTİM FELSEFESİ çıkmış sorular indir

açıköğretim EĞİTİM FELSEFESİ ders notları

açıköğretim EĞİTİM FELSEFESİ çıkmış sorular

aöf EĞİTİM FELSEFESİ soruları

aof sinav sorulari

aof sonuclari

aof sinav yerleri

aof eogrenme

aöf AÖF Okul öncesi Öğretmenliği ders notları

aöf AÖF Okul öncesi Öğretmenliği kredili sistem ders notları

aöf AÖF Okul öncesi Öğretmenliği çıkmış sorular

aöf AÖF Okul öncesi Öğretmenliği kredili sistem çıkmış sorular

aöf AÖF Okul öncesi Öğretmenliği çıkmış sorular 2012

aöf AÖF Okul öncesi Öğretmenliği çıkmış sorular indir

açıköğretim AÖF Okul öncesi Öğretmenliği ders notları

açıköğretim AÖF Okul öncesi Öğretmenliği çıkmış sorular

aöf AÖF Okul öncesi Öğretmenliği soruları

aof sinav sorulari

aof sonuclari

aof sinav yerleri

aof eogrenme

Ders Adı	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
Eğitim Felsefesi	EBB 107	1	2 + 0	2	3

Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili	Türkçe
Dersin Seviyesi	Lisans
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Koordinatörü	Doç.Dr. SUBHAN EKŞİOĞLU
Dersi Verenler	Prof.Dr. ÖMER FARUK TUTKUN, Doç.Dr. ÖMER FARUK VURAL,
Dersin Yardımcıları	Arş. Gör. Filiz Bacaksız
Dersin Kategorisi	Alanına Uygun Temel Öğretim
Dersin Amacı	Öğretmen adaylarının felsefe ile ilgili temel kavramları, eğitim felsefesinin içeriği ve bağlamını, felsefi bakış açısının eğitime yansımalarını kavrayabilmelerine yönelik bilişsel ve duyuşsal yeterlikler kazandırmak bu dersin temel amacıdır.
Dersin İçeriği	Felsefenin temel konuları ve sorun alanları, temel felsefi akımlar ve eğitim, eğitim felsefesi akımları, Doğu, İslam ve Batı filozoflarının eğitim görüşleri, insan doğası ve eğitim, Siyasi ve ekonomik ideolojiler ve eğitim, Türk eğitim felsefesinin temelleri

#	Ders Öğrenme Çıktıları	Öğretim Yöntemleri	Ölçme Yöntemleri
1	Felsefenin temel kavramlarını açıklayabilme.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma,	Sınav, Ödev,
2	Eğitimi etkileyen felsefi akımları açıklayabilme.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma,	Sınav, Ödev,
3	Eğitim felsefesi akımlarının (İlerlemecilik, daimicilik, esasicilik, yeniden kurmacılık) eğitimle ilişkisini yorumlayabilme.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma,	Sınav, Ödev,
4	Felsefe tarihinde yer alan filozofların eğitime ilişkin görüş ve düşüncelerini tanıyabilme.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma,	Sınav, Ödev,
5	Var olan eğitim sorunlarına eleştirel bir yaklaşım geliştirebilme.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma,	Sınav, Ödev,
6	Temel felsefi akımlardan etkilenen eğitim sistemlerinin amaçları ve işleyişlerini değerlendirebilme.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma,	Sınav, Ödev,

Hafta	Ders Konuları	Ön Hazırlık
1	Felsefenin tanımı ve felsefenin içeriği-Felsefenin alanları Epistemoloji
2	Ontoloji-Aksiyoloji -Mantık
3	Eğitimin tanımı-Felsefe ve eğitim arasındaki ilişki-Felsefenin eğitime katkıları
4	Eğitimin diğer sistemlerle ilişkisi(toplumsal-ekonomik-politik-siyasi-kültürel)
5	Felsefi akımlar (idealizm, realizm)
6	Felsefi akımlar (natüralizm, ampirizm, rasyonalizm)
7	Felsefi akımlar (pragmatizm, varoluşçuluk, analitik felsefe)
8	Ara Sınav
9	Eğitim Felsefeleri (İlerlemecilik, Daimicilik)
10	Eğitim Felsefeleri (Esasicilik, Yeniden Kurmacılık)
11	Doğu, İslam ve Batı filozoflarının eğitim görüşleri-1
12	Doğu, İslam ve Batı filozoflarının eğitim görüşleri-2
13	İdeoloji ve eğitim
14	Türk eğitim felsefesinin temelleri

Kaynaklar

Ders Notu

Derse ait dokümanlar ve ders notları SABİS akademik bilgi sistemi üzerinden paylaşılacaktır.

Ders Kaynakları

Alkan, C. (1983). Eğitim felsefesi. Bursa: Uludağ Üniversitesi

Cevizci, A. (2018). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say

Çüçen, A. Kadir (2007). Felsefeye giriş. Bursa: Asa

Ergün, M. (2009). Eğitim felsefesi. Ankara: Pegem Akademi

Sönmez, V. (2008). Eğitim felsefesi. Ankara: Anı.

Sıra	Program Çıktıları	Katkı Düzeyi
1	2	3	4	5
1	Alanında sorgulayıcı bakış açısını kapsayacak şekilde ileri düzeyde kuramsal, metodolojik ve olgusal bilgiye sahiptir.		X
2	Öğrencilerin bir sonraki eğitim kademesine hazır oluşlarını sağlamak için eğitim ortamını hazırlar, öğrenme sürecini etkin bir şekilde yürütür, ölçme ve değerlendirme, yöntem, teknik ve araçlarını amacına uygun kullanarak değerlendirir.
3	Bütün öğrenciler için etkili öğrenmenin gerçekleşebileceği sağlıklı ve güvenli öğrenme ortamları ve materyalleri hazırlar.
4	Farklı gelişen çocukları tanır, özelliklerini bilir, bu çocukları evde ve okulda destekleyecek özel uygulamaları yapar.
5	Alan eğitimde karşılaştığı problemleri belirler, bireysel ve grup çalışmaları yürüterek problemlere çözüm önerileri getirir ve uygular.
6	Paydaşlardan gelen görüş ve önerilerden de yararlanarak öz değerlendirme yapar, kişisel ve mesleki yönden kendini geliştirmeye yönelik çalışmalara katılır.
7	Öğrenci, meslektaş, aile ve eğitimin diğer paydaşları ile ilgili mevzuatı bilir, takip eder bu doğrultuda etkili iletişim kurar ve işbirliği yapar.
8	Türkçeyi kurallarına uygun ve etkili kullanarak öğrencilerle sağlıklı iletişim kurar.
9	Öğrencilerin gelişimi için erişilebilir teknoloji ile yaş dönemine uygun görsel-işitsel öğretim materyallerini kullanır, öğrencilerinin kullanmalarına olanak sağlar.
10	Toplumsal ve siyasal yapılara ilişkin bilgiye sahiptir ve demokratik ve aktif katılım kararlılığına dayalı olarak medeni yaşama katılır.			X
11	Alan eğitimi ve meslek bilgisi kaynaklarını takip edebilecek ve bu konular ile ilgili meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahiptir.
12	Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültür ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularına uygun hareket eder.		X
13	Öğrenme ortamlarını öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak, üst düzey bilişsel becerilerini geliştireceği etkili iletişim kurabileceği demokratik öğrenme ortamları hazırlar.
14	Öğrenmeyi öğrenme, öz düzenleme, yaşam boyu öğrenme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, problem çözme becerilerine sahiptir ve yeni bilgiye erişmek için bu becerileri kullanır.

Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl Çalışmaları	Katkı Oranı
1. Ara Sınav	50
1. Kısa Sınav	10
2. Kısa Sınav	10
1. Ödev	30
Toplam	100
1. Yıl İçinin Başarıya	60
1. Final	40
Toplam	100

AKTS - İş Yükü Etkinlik	Sayı	Süre (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati)	16	2	32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)	13	2	26
Ara Sınav	1	3	3
Kısa Sınav	2	3	6
Ödev	1	5	5
Final	1	3	3
Toplam İş Yükü	75
Toplam İş Yükü / 25 (Saat)	3
Dersin AKTS Kredisi	3

Eğitim Felsefesi dersi hangi konuları içermektedir?

Dersin İçeriği: Temel felsefi kavramlar, Temel Felsefi Ekoller, Felsefenin uğraş alanları (Ontoloji, Epistemoloji, Aksiyoloji), Eğitim ve Felsefe ilişkisi, İdealizm ve eğitim, Realizm ve eğitim, Pragmatizm ve eğitim, Varoluşçuluk ve eğitim, Eğitim Akımları: Esasicilik, Daimicilik, İlerlemecilik, Yeniden kurmacılık.

Eğitim Felsefesi dersinin öğretmenlik açısından önemi nedir?

Öğretmenliğin başlangıcında ve öğretmenlik süresince öğretmenler için oldukça önemli bir role sahiptir. Çünkü eğitim felsefesi eğitim süreçleriyle ilgili kavramsal tartışmaları, yapılan araştırmaları anlamalarını sağlamada ve kendi yollarını çizmelerinde öğretmenlere yardımcı olmaktadır.

Eğitim Felsefesi dersi gerekli midir?

Eğitim fakültelerinde sınıf öğretmenliği ve okul öncesi öğretmenliği bölümlerinde eğitim felsefesi dersinin zorunlu olduğu, farklı lisans programlarında seçmeli ders olduğu bilinmektedir.

Eğitim felsefesi nedir ne işe yarar?

Eğitim felsefesi; eğitimin doğası, süreci,amaçları ve idealleri ile ilgilenen bir felsefi alandır. Eğitim toplumsal kurumlar bağlamında veya varoluşsal gelişme süreci içinde ele alınabilir. Eğitim felsefesi ise konunun toplumsal yönünden ziyade insanlık açısından eğitime yaklaşır.